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职业规划教育是孩子的必修课

日期:2019-06-11 16:26         本文来源:斑鸠养殖

职业规划教育是孩子的必修课

我们成人终其一生都在寻找职业的意义以及如何规划好自己的一生。

没想到,芬兰孩子从初中开始,就踏上了自我探索之路,这就是芬兰初中生的必修课——职业规划教育。 这背后有哪些方法、课程和师资,我想对芬兰教育感兴趣的人,或是希望帮助孩子的家长、教师,一定也想弄个明白。

职业规划教育的起点是自我认知我开始接触芬兰学生的职业规划教育,是在于韦斯屈莱大学。 经大学老师的安排,我顺利到当地一所初中校的课堂里听听这门课怎么上。

在这里,我结识了芬兰教育一线的职业规划老师杰瑞·依兰。

据杰瑞介绍,芬兰的职业规划教育可不只是职业知识、技能这么简单,学校会将自我认知、教育选择、职业认知和技能这三大方面统统融入孩子的生命成长过程,是一个需要终生学习的事。

这条自我探索的道路,需要不断的追问和自省,而这个过程需要有人引领,需要指导工具。 有一部分家庭,父母本身就是孩子一生的咨询师。 而那些没有家庭资源的孩子,怎么办?改革的措施是在中小学开设职业规划课,让那些没有父母帮助的孩子,可以在专业指导老师的启发下,挖掘自我内心的宝藏,对未来发展做出合理规划。 这个过程也是有方法的。

一是分阶段性目标,循序渐进开展。 芬兰小学阶段重在培养教育兴趣、职业启蒙、做决定的能力;中学开设职业和创业素养的必修课,重在自我认知、职业体验和未来职业规划;到了高中,自由的选课制度则让大多数孩子已有自己心仪的专业发展方向。 二是抓住人生重大的转型期。 第一个转型期是小升初,这个时候很多芬兰孩子会选择符合自身特色的中学,比如爱音乐的孩子去音乐教育突出的学校。

第二个转型期是九年级初中毕业,因为接下来,他要考虑是进职业高中还是普通高中就读。 第三个转折点,就是高考后选专业,这基本决定了未来的就业方向。

富有特色的职业规划课为了弄清芬兰学校是如何循序渐进地对孩子进行职业规划,我在这所学校依次听了七八九年级的职业课。

这90分钟的课堂,师生共同探索了三大领域:第一步是职业信息检索。 我坐在教室后面,看着教师在电子屏上跟学生共同阅读报纸上夏季短期工的招聘信息,他们一起挑选出哪些是适合14岁学生的工作,这些工作需要什么技能,有个学生对摘草莓工作感兴趣,师生当场模拟了电话面试。

第二步,学生要准确认识父母的职业和收入。 这一步是实打实地谈论要交多少税、家庭收支和当下物价。 这样职业就被放入家庭、社会的框架下来谈,从而让学生体会职业发展对家庭生活水平、对社会运行的作用。 第三步,学生通过规划夏季出国旅行,来练习如何花钱。 我看到两两学生非常投入地在做这些规划:他们商量要去哪个国家、坐哪个航空路线去,在当地的生活消费等等。 如此“繁琐”的预算规划,一群七年级学生花了整整一个小时在做。

我想这项技能,很多成人都不见得能独立完成,它太需要系统思维,当可支配的金额有限,如何最有性价比地策划一次旅行,考量的可不仅仅是消费观。 而这一步也是其他国家职业教育常常忽略的一步。 我们总是强调职业发展本身,要努力工作,但努力工作是为了什么?芬兰职业规划老师的做法告诉我们,是为了更好地生活。

那如何更有效地花钱,也就直接影响了我们的生活幸福感。 职业规划教育最好的教室是职场课堂教学仅仅是芬兰职业规划教育的第一阶段,它还有第二阶段——到真实的社会去实践。 在芬兰教育者看来,真实的职场是最好的教室。

那么,芬兰学生是如何迈进这间“大教室”?当然要循序渐进。 七年级学生有两天职业日。

一天是在学校内充当不同的职员,可以进食堂厨房当一天的厨师助理,或是清洁工、服务员。 学生也可以在学校卖食物、卖书卖杂志。 另外一天是到家长的单位,工作一天。 这对学生来说太有意义了,只有身受才能更深入地感同父母的工作日常。

不过杰瑞向我补充,这件事更大的意义,在于提高学生对个人家庭资源的认识和利用率。 到了八九年级,两天的职业体验日变成了一周的职场工作。 所有学生需要自己联络好要去工作的地点。

所有工作地点的选择,都是学生本人去现场问询对方是否愿意接收,可能会被拒绝,而且没有工资。 但学校会提供交通补助,用人单位按自己的意愿,决定要不要提供午餐。 待一周工作结束,全班同学还有一次集体交流、谈论课,一起反思这一周的收获和不足、喜悦和痛苦。 杰瑞告诉我,这个阶段也是一对一咨询最多的时期,很多学生带着感触、问题来找他。

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